2.社会现象、客观实际性的分析题
　　这类的分析题同知识、原理性的分析题有密切联系，它们都需要运用一定的知识、原理分析实际问题。不同之处在于，这类分析题往往并不指明运用哪方面的具体知识、原理去分析实际问题，而是从试题给定的社会现象、客观实际、国内外重大事件或问题中，分析、概括其中所蕴含和体现的有关知识、原理，并运用这些原理、知识去分析和论述试题给出的社会现象、客观实际，揭示出它们同一定的原理、知识之间的内在关联和必然联系，从而对既定的现象、实际和问题，作出正确的分析、说明和论述。在以往的试题中，如：“改革开放以后，我国对城市土地征收使用费，并按不同地段确定不同的收费标准。试析这样做的理论依据及其现实意义”；“马克思、恩格斯曾预计社会主义革命首先在发达的资本主义国家发生。然而社会主义革命却首先在比较落后的国家成为现实。试析这些国家社会主义革命取得胜利的原因，并阐明我国社会主义要经历一个相当长的初级阶段的必然性”，等等。诸如此类的试题，都属于社会现象、客观实际性的分析题。解答这类的分析题，既要看到它同知识、原理性分析题的一致性，又要看到它与这类分析题的不同特点，相比之下，它的难度更大一些。
　　3.材料性分析题
　　材料性分析题是分析题中一种比较典型的形式。其特点是，它提供若干条现成材料，从材料中提出若干问题，要求考生按照所提供的材料进行分析论述，回答它所提出的问题，对材料作出正确的理论说明。
　　材料性的分析题所提供的材料，从过去的试题看，其范围是比较广泛的，如史料性的材料，社会主义建设的材料，当代世界经济、政治等方面的材料，一些著名人物的言论材料等。虽然材料的范围比较广泛，但所有的材料都是围绕着政治理论的基本知识、基本理论选取的，是同政治理论密切相关的。2003年有一道思想史料的分析题，要求分析概括出其中所包含的哲学思想，论述试题所提出的问题。2004年的一道分析题也是如此，它以闻一多的授课以及与学生们的对话为题，要求考生分析其中所包含的认识论思想。表面看来，材料题的量大，似乎很难，实际上，只要看懂了材料，搞清它的意思，又掌握了政治理论的有关基本知识、基本理论，就能够从理论上进行正确的分析论述，回答它所提出的问题。
　　当然，材料性分析题这种题型有其自身的特点，考查的侧重点同其他题型也不尽相同，因此，回答材料性分析题同回答其他试题也就有所区别。回答材料性分析题，应该注意如下几个问题：
　　第一，必须认真阅读试题所提供的材料，真正弄懂和理解材料的内容，搞清楚它所要说明的问题实质。这是分析材料和正确回答问题的基础。
　　第二，在弄懂材料的内容和实质的基础上，确定回答问题的思想方向和理论范围，即用什么思想观点或哪方面理论，去分析、论述试题所提供的材料和回答它所提出的问题。另外，材料性分析题所涉及的知识和理论，往往不是单一性的，而带有学科性，需要对有关知识和理论进行综合而灵活的运用。
　　第三，在对材料的分析过程中，必须把材料的内容同试题的提问紧紧地联系起来，紧扣题意，而不要脱离材料内容和提问之间的内在联系泛泛地回答问题。否则，就可能犯所答非所问、含混不清的错误。
　　第四，在试题所提供的材料中，有的是正面材料，有的是反面材料；试题依据材料所提的问题有的需要从正面分析论述，有的则需要分析批判。要根据不同的情况，进行不同的理论论述，通过抽象和概括、分析和综合，一个个地回答试题所提出的问题(问题往往不是一个而是几个)，不要对若干问题作笼统的回答。
　　4.迷惑性的分析题
　　这类题型往往带有一定的迷惑性，真假对错不易识别，需要对理论、知识有准确深刻的理解，以及较强的辨别能力，才能对问题作出正确的分析和解答。如评析“矛盾的普遍性和特殊性的关系是整体和部分的关系”、“真理具有相对性，所以真理是多元的”、“在人们创造历史的活动中，谋事在人，成事在天”等说法，就带有一定的迷惑性。
　　尽管这类分析题带有一定的迷惑性，但万变不离其宗，从内容上看，都是考查考生对基本知识、基本原理的理解，以及运用它们辨别是非、分析论证问题、破疑解惑的能力。
　　我们对上述四种分析题的划分是相对的，实际上各种分析题有着共同的特点和共同的要求。解答分析题的总体要求是：思想理论观点正确，分析论述符合逻辑，对知识、原理及其联系实际的分析论述必须紧扣题意。因此，无论回答哪种分析题，都应注意以下问题：
　　第一，任何分析题都是对考生理解和掌握基本知识、基本原理的考查，因此，要求必须把同试题相关的基本知识、基本原理分析清楚，阐述明白。
　　第二，任何分析题都要考查用一定理论分析和解决实际问题的能力，因此，要求揭示某一或某些原理同实际问题(历史的或现实)的内在联系，在分析论述过程中，使理论和实际达到有机的统一，联系实际的部分不可泛泛而谈，必须“紧扣题意”。
　　第三，分析题除考查对基本知识、基本理论的理解和掌握外，往往还考查运用正确理论辨别理论是非、批判有关错误观点和错误思想的能力，因此，不仅要理解和掌握马克思主义基本原理，而且要熟悉同每一基本原理相对立的错误观点、错误倾向，并善于运用正确理论进行有说服力的分析和批判。
　　第四，有些分析题带有综合性，要求用某一学科或不同学科的多方面的原理分析和论述某一问题。例如试题：“十一届三中全会以来，我国实施的一系列改革措施，取得了举世瞩目的巨大成就，但也出现了某些负面效应。请用辩证唯物主义的矛盾学说，阐述你对这个问题的认识。”分析论述这个问题就涉及矛盾学说的三方面的原理：(1)在取得巨大成就的大好形势下，依然会存在矛盾和问题，这就需要用矛盾的普遍性原理说明正效应和负效应的关系。(2)取得巨大成就的正面效应和同时出现的负面效应，正面效应是主要的，负面效应是次要的，这就涉及矛盾的主要方面和非主要方面及其相互转化的原理，需要运用这一原理说明，必须充分发挥正面效应，与此同时，也不可忽视矛盾的非主要方面，而要尽力使负面效应转化为正面效应。(3)负面效应是改革中出现的新问题、新矛盾，它促使我们研究新问题，解决新矛盾，推动社会主义事业的新发展，这就涉及矛盾是事物发展动力的原理，并要求我们运用这一原理说明怎样看待负面效应，如何积极处理新问题，解决新矛盾。所以，有些分析题要求综合运用某一学科不同原理的能力。不仅如此，还要善于综合运用不同学科的各种知识、原理分析问题和解决问题。例如，运用马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理等学说中的相关知识、原理，去分析认识当代世界经济与政治的重要问题。善于综合运用某一学科或不同学科的相关知识、相关理论分析和解决实际问题，对于提高考生理论联系实际的能力、取得好成绩是非常重要的。

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