有的选择题特别是不定项选择题，难度比较大、模糊性比较强，有的考生往往患得患失，对于选哪几个选项犹豫不决，这时考生不要花费太多的时间在此题上，一是浪费时间，二是影响情绪。最好的办法是凭第一印象答题或者是等完成了其他题后再做思考。

（二）分析题

1.分析题的命题特点：

分析题这一说法是在2003年的考试中出现的，它包括了2003年以前的材料题和分析题。以前的材料题的命题模式基本上保留下来，它和经过修订后的论述题命题模式，构成了现在的分析题命题模式。

从2003年开始分析题与往年相比有较大的变化：

第一个变化：不再简单的要求考生用某一原理来分析某一问题，而是要求考生利用某一原理并结合所给材料信息，回答给定的问题，往往有多问，所考知识点往往是跨章节的，而且出题方式也灵活多样。目的是考查考生综合分析问题的能力。

以前的论述题基本上是一个固定的模式，即“试用某某原理，分析或阐述某某问题”：“试述社会意识对社会存在的反作用原理，并结合当前实际阐明重视意识形态领域工作的意义”(1992年理科试题)；“运用历史唯物主义关于社会基本矛盾的原理，联系我国改革开放的实际，阐明改革是社会主义发展的动力”(1995年理科试题)；“试述价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理”(1996年理科试题)；“试从认识主体的含义和特征，阐述在我国社会主义的改革开放和现代化建设事业中怎样不断增强主体认识能力”(1998年理科试题)；“运用马克思关于社会总资本再生产的有关原理，分析我国经济生活中存在的部分生产资料和消费品的供过于求对社会再生产的影响及应采取的政策”(2000年理科第33题)等。

2005年第34题：在数月前由国家有关部门举办的一次大型科普展中，有一个别具匠心的设计：三扇门上各有一个问题："污染环境的是谁？""饱受环境恶化之苦的是谁？""保护环境的是谁？"拉开门，里面各是一面镜子，照出的是参观者自己。

请回答：

（ 1 ）这一精巧的设计反映了人类实践活动中的什么基本关系 ?

（ 2 ）如何理解"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复"？

（ 3 ）用辩证法关于度的观点说明："地球能够满足人类的需要，但不能满足人类的贪婪。"

2005年第35题：党的十六届三中全会提出，把扩大就业放在经济社会发展更加突出的位置，实施积极的就业政策，努力改善创业和就业环境。下表的数据反映了我国 20 世纪 80-90 年代以来，经济增长和就业增长的演变状况。

单位：％

* 就业弹性系数指就业速度与经济增长速度的比值，即经济增长每变化 1 个百分点，多对应的就业数量变化的百分值。

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