《考试大纲》明确规定：政治理论考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和解决实际问题的能力。为此，掌握好基本理论和基本事实，弄清基本概念、基本观点、基本原理、基本事实之间的区别与联系，是备考最基本、最重要的要求，也是提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的基础和前提。但是，在考试中这种能力是通过“解题”表现出来的，所以，能不能掌握解题能力就成为能否考好政治课的关键。

《考试大纲》自2003年开始对试卷题型的结构做了修订，把题型规定为选择题、辨析题和分析题三种类型。2006年又取消了辨析题，题型变为选择题和分析题两种类型。其中选择题包括单项选择题（选择题Ⅰ）和不定项选择题（选择题Ⅱ），属于客观性试题。分析题属于主观性试题。以下就这两种基本题型的命题特点及解题摘要加以具体分析。

（一）选择题

1、选择题的命题特点：

考试大纲已明确规定，选择题共占50%，其中单项选择题16题，占分比例约为16%，其优点是分值小，评分客观；保证它在试卷中占有一定的比例有利于确保知识考查的覆盖面，减少试卷的评分误差。从考生的答题情况来看，该题型的正确率比较高，但得满分的比例不足10%。由于单项选择题的指向是明确的，不存在干扰选项，因此在各题型中是难度最低、得分率最高的。

不定项选择题17题，每题2分，占分比例约为34%。不定项选择题基本上是为实现《考试大纲》的第一、二项评价目标而进行命题的，但要求层次不高。从形式上来看，题目考查的角度和形式比较灵活，时常在给出不同于教材的表述、情境或言论等情况下，考查考生对基本概念的理解和掌握的程度。由于该题型对知识掌握的全面性和准确性要求较高，所以其难度要比单项选择题大得多，考查考生是否准确掌握了有关的理论范畴、规律和论断或是否对相关内容有较深层次的理解辨别能力。如果考生没有真正理解有关的范畴、规律和论断，就不能准确地把正确项与干扰项区别开来。在各种题型中，该题型的得分率是较低的。该题型的答题情况如何，在很大程度上决定了考生的总分值。

从考生答题情况来看，多选了选项是错误的主要表现。因此，考生在该题型中反映出的主要问题不在于少选了正确选项，而在于多选了错误选项，对一些似是而非的干扰项难以作出准确的辨别，正确选项选了，错误选项也选了。从直接反映出的问题来看，是考生排除干扰项的能力不强，但从深层次上看，是对基本范畴、规律和论断等没有真正理解和吃透。

不定项选择题的命题内容大多集中于一些对著名人物的主要观点、理论的评价和语义的正确理解。对一些相关概念，诸如：社会规律和自然规律、同一性和斗争性、商品的价值和使用价值、商品资本和商业资本、社会主义民主和资本主义民主等这些既有联系又有区别的概念的理解和把握也是多项选择题命题的首选。

（1）单项选择题最鲜明地体现对基本概念以及对基本概念之间关系的考查。

单项选择题基本上是为实现《考试大纲》第一项评价目标即准确地再认或再现有关的哲学、历史、经济和政治等方面的知识而进行命题的，主要是考查考生对有关历史、经济和政治方面基本知识、基本概念或基本事实的掌握和认识情况，从某种意义上可以说它是由概念题演变来的。

例1（2001理科第6题）抗日民主政权的“三三制”原则是指

A.进步势力、中间势力、顽固势力各占三分之一

B.共产党、国民党、民主党派各占三分之一

C.共产党员、党外进步分子、中间分子各占三分之一

D.工人、农民、小资产阶级各占三分之一

［解析］本题实际上是考查抗日民主政权的“三三制”原则的内容。然后清晰掌握这一知识点，就可很容易地找出正确选项。答案为C。有的单项选择题，看上去比较复杂，实际上也是在考查基本概念。

例2（2003年第1题）马克思主义哲学创立之后，开始出现了

A.唯物论与唯心论的对立B.可知论与不可知论的对立

C.辩证法与形而上学的对立D.唯物史观与唯心史观的对立

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